Kế hoạch bài dạy môn Đạo đức lớp 1 Bài 15 Phòng tránh bị điện giật giúp các em học sinh nhận biết được một số vật có sử dụng điện và một số hành vi nguy hiểm, có thể bị điện giật… Đồng thời, giáo án là nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên lớp 1 trong quá trình giảng dạy môn Đạo đức.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1
BÀI 15: PHÒNG TRÁNH BỊ ĐIỆN GIẬT (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng
Học xong bài này học sinh cần đạt những yêu cầu sau:
– Nhận biết được một số vật có sử dụng điện và một số hành vi nguy hiểm, có thể bị điện giật.
– Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để phòng tránh bị điện giật.
2. Phẩm chất, năng lực
* Phẩm chất
– Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
* Năng lực
– Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
– Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán và sang tạo.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên.
– SGK Đạo đức 1.
– Tranh ảnh, video clip về một số đồ dùng có sử dụng điện và một số hành vi không an toàn, có thể bị điện giật.
– Một số đồ dùng để chơi đóng vai.
2. Học sinh.
– Dụng cụ học tập: SGK, VBT Đạo đức 1, vở ghi chép.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức
– Kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập của HS
2. Tiến trình dạy học
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
|
KHỞI ĐỘNG * Cách tiến hành |
|
|
– GV tổ chức cho HS chơi trò “Tìm đồ vật có sử dụng điện”. Cách chơi như sau: + GV để một HS xung phong làm người điều khiển trò chơi. + Người điều khiển trò chơi đứng phía trên lớp và nêu tên một đồ vật nào đó. Nếu là đồ vật có sử dụng điện (như: bếp điện, ti vi, quạt máy, lò vi sóng, … ) thì cả lớp phải vỗ tay và hô “Có điện! Có điện!”. Còn nếu không phải là đồ sử dụng điện (như: khăn mặt, búp bê, lược chải đầu, … ) thì cả lớp sẽ xua tay và hô “Không có điện! Không có điện!”. Ai làm sai sẽ không được chơi tiếp – GV tổ chức chơi trò chơi. – GV nhận xét trò chơi. – GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ với bạn: Ở nhà em, lớp em có sử dụng KHS những đồ điện nào? – GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới. – GV viết tên bài lên bảng. |
– HS lắng nghe. – HS quan sát lắng nghe.
– HS chơi trò chơi. – HS lắng nghe – HS lắng nghe và trả lời: – HS lắng nghe – HS quan sát và dở sách. |
|
KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Xác định những hành động nguy hiểm, có thể bị điện giật * Mục tiêu: HS xác định được một số hành động nguy hiểm, có thể làm con người bị điện giật. * Cách tiến hành. |
|
|
– GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan sát tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, trang 73, 74 và cho biết: 1) Bạn trong mỗi tranh đang làm gì? 2) Việc làm ấy có thể dẫn đến điều gì? – GV cho HS thảo luận nhóm đôi. – GV mời một số cặp HS trình bày ý kiến. Mỗi cặp chỉ trình bày ý kiến về một tranh .
– GV gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung – GV kết luận về từng tranh: – GV hỏi thêm: Ngoài các hành động trên, em còn biết những hành động nào khác có nguy cơ bị điện giật? – GV kết luận: Có rất nhiều hành động nguy hiểm, có thể dẫn đến việc người bị điện giật. Lưu ý: GV có thể sử dụng thêm các tranh ảnh, video clip về một số hành vi không an toàn, có thể bị điện giật để giới thiệu thêm với HS. |
– Cả lớp quan sát và thực hiện thảo luận nhóm. – HS làm việc theo cặp. – HS trình bày. + Tranh 1: Bạn nhỏ đang sờ tay vào tủ điện ở trên đường. Đó là hoạt động nguy hiểm, bạn có thể bị điện giật. + Tranh 2: Bạn nhỏ đang dùng tay nghịch kéo dây của một chiếc quạt cây đang cắm điện. Nếu dây quạt bị hở thì bạn nhỏ có thể bị điện giật. + Tranh 3: Bạn nhỏ đang dùng ngón tay chọc vào ổ điện. Bạn sẽ bị điện giật. + Tranh 4: Bạn nhỏ đang dùng kéo cắt dây điện của chiếc đèn bàn đang cắm trong ổ điện. Bạn có thể bị điện giật. + Tranh 5: Bạn nhỏ ngậm đầu dây sạc điện thoại trong khi dây đang cắm trong ổ điện. Bạn có thể bị điện giật. + Tranh 6: Hai bạn nhỏ đang dùng que để khều chiếc diều bị mắc trên dây điện ngoài đường. Các bạn có thể bị điện giật. + Tranh 7: Hai bạn nhỏ đi qua nơi có dây điện bị đứt, rơi xuống đường trong khi trời đang mưa to. Các bạn có thể bị điện giật. – HS nhận xét – HS lắng nghe – HS nêu ý kiến – HS lắng nghe |
|
Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị điện giật * Mục tiêu: HS xác định được một số cách để phòng tránh bị điện giật. * Cách tiến hành: |
|
|
– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm , xác định cách để phòng tránh bị điện giật . – GV mời một số nhóm trình bày ý kiến. – GV gọi các nhóm khác nhận xét và bổ sung. – GV kết luận: Để phòng tránh bị điện giật em cần cẩn thận: + Không thò ngón tay, chọc que kim loại vào ổ điện. + Không nghịch đồ điện khi đang được cắm điện. + Không đi chân đất, dùng tay ướt, đứng ở chỗ ẩm ướt để cắm phích cắm vào ổ điện hoặc để bật công tắc, cầu dao điện. + Không dùng que để khều, lấy đồ vật bị mắc trên dây điện. + Không đến gần tủ điện, leo trèo cột điện. +…. – GV gọi HS đọc lại. |
– HS thảo luận nhóm theo nhiệm vụ được giao. – HS trình bày ý kiến. – HS nhận xét. – HS lắng nghe.
– HS đọc. |
|
LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Xử lí tình huống * Mục tiêu – HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp để tránh bị điện giật. – HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề. * Cách tiến hành: |
|
|
– GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm để tìm cách ứng xử phù hợp trong các tình huống ở mục a SGK Đạo đức 1, trang 75, 76. – GV gọi các nhóm trình bày kết quả. – GV gọi HS các nhóm khác nhận xét bổ sung. – GV nhận xét và tuyên dương. – GV tổng kết các ý kiến và kết luận: + Tình huống 1: Em và bạn không nên tìm cách khều quả cầu lông mắc trên dây điện vì rất nguy hiểm, có thể bị điện giật. + Tình huống 2: Em nên nói với mẹ hoặc người lớn trong gia đình để dùng băng dính điện bọc lại chỗ dây điện bị hở để đảm bảo an toàn. + Tình huống 3: Em nên báo ngay cho người lớn biết. + Tình huống 4: Em nên ngăn em bé lại hoặc gọi ngay người lớn trong gia đình can thiệp để tránh cho em khỏi bị điện giật. + Tình huống 5: Em không nên chạm tay vào người bị điện giật bởi như vậy em cũng sẽ bị điện giật. Trong trường hợp này, em có thể ngắt cầu dao điện hoặc hồ lớn để gọi người lớn đến cứu. |
– HS làm việc nhóm theo sự phân công của GV
– Các nhóm trình bày kết quả và giải thích lí do. – HS nhận xét bổ sung – HS lắng nghe. – HS lắng nghe.
|
|
Hoạt động 2: Chơi trò “An toàn hay nguy hiểm” * Mục tiêu: HS được củng cố, khắc sâu về các hành vi an toàn và không an toàn khi sử dụng điện. * Cách tiến hành: |
|
|
– GV phổ biến cách chơi: + GV gọi một HS xung phong làm người điều khiển trò chơi. + Người điều khiển trò chơi đứng phía trên bảng và nêu các hành động khi sử dụng điện. Cả lớp sẽ hô to “An toàn! An toàn!”, nếu đó là hành động an toàn; và hô “Nguy hiểm! Nguy hiểm!”, nếu đó là hành động nguy hiểm. Ai hộ sai sẽ phải đứng ra ngoài không được chơi tiếp. – GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi. – GV khen các nhóm chơi tốt và động viên các nhóm chơi chưa được tốt. |
– HS lắng nghe. + HS xung phong làm người điều khiển trò chơi. + HS thực hiện yêu cầu.
– HS chơi trò chơi. – Cả lớp vỗ tay, khen những bạn chơi giỏi, luôn xác định đúng hành động an toàn và nguy hiểm. |
|
VẬN DỤNG * Vận dụng trong giờ học: GV cùng HS quan sát các ổ cắm và thiết bị điện trong lớp xem đã bảo đảm an toàn chưa để báo cho nhà trường để kịp thời xử lí, nếu cần thiết. * Vận dụng sau giờ học: Hướng dẫn HS: – Nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an toàn một số thiết bị điện trong gia đình. – Nhắc bố mẹ kiểm tra các ổ điện và các thiết bị điện trong nhà để kịp thời thay thế hoặc gia cố lại cho an toàn. – Thực hiện: Không thò tay, chọc que vào ổ điện, không nghịch dây điện, không lại gần bốt điện, tủ điện, trèo lên cột điện. |
|
CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ
– HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được điều gì sau bài học này?
– GV tóm tắt lại nội dung chính của bài : Để phòng tránh bị điện giật , em cần thực hiện đúng cách sử dụng điện an toàn đã học.
– GV cho HS cùng đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 1, trang 77.
– Yêu cầu 2 – 3 HS nhắc lại lời khuyên.
– GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học, tuyên dương những HS, nhóm HS học tập tích cực và hiệu quả.
>> Xem thêm: Bài 14 Phòng tránh bị bỏng – Kế hoạch bài dạy Đạo đức 1
Comments mới nhất